透明的几何 互联网＋平面几何的新实践

1 (p1): 第一章 透明的思维
3 (p1-1): 第一节 思维过程教学的重要性
6 (p1-2): 第二节 思维过程的内涵
13 (p1-3): 第三节 思维过程教学的智能基础
23 (p1-4): 第四节 思维过程教学的科学性要求
29 (p2): 第二章 基本图形分析法
31 (p2-1): 第一节 基本图形分析法
31 (p2-1-1): 一、从传统分析方法到基本图形分析法
38 (p2-1-2): 二、几何问题分析规律性和基本图形分析法
39 (p2-1-3): 三、怎样应用基本图形分析法添辅助线
45 (p2-2): 第二节 等腰三角形
45 (p2-2-1): 一、等腰三角形
49 (p2-2-2): 二、角平分线和平行线的组合
60 (p2-2-3): 三、等腰三角形中的重要线段
71 (p2-2-4): 四、直角三角形斜边上的中线
77 (p2-3): 第三节 全等三角形
77 (p2-3-1): 一、轴对称型
93 (p2-3-2): 二、中心对称型
101 (p2-3-3): 三、旋转型
111 (p2-3-4): 四、绕正方形的中心旋转90°型
119 (p2-4): 第四节 相似三角形
119 (p2-4-1): 一、平行线型
119 (p2-4-1-1): （一）三角形内的平行线型
128 (p2-4-1-2): （二）三角形外的平行线型
160 (p2-4-1-3): （三）平行线型的组合图形
164 (p2-4-1-4): （四）三角形的中位线
180 (p2-4-2): 二、逆平行线型
180 (p2-4-2-1): （一）三角形内的逆平行线型
190 (p2-4-2-2): （二）三角形外的逆平行线型
195 (p2-4-2-3): （三）过三角形顶点的逆平行线型
201 (p2-4-2-4): （四）直角三角形中的逆平行线型
205 (p2-4-3): 三、旋转型
205 (p2-4-3-1): （一）两两夹等角的比例线段得到的旋转型
218 (p2-4-3-2): （二）直角三角形中的旋转型
223 (p3): 第三章 透明的几何
225 (p3-1): 第一节 教育信息化概述
234 (p3-2): 第二节 思维过程可视化
246 (p3-3): 第三节 应用《几何王》软件进行备课和课堂教学
258 (p3-4): 第四节 应用《几何王》软件的教案实例》
283 (p4): 第四章 评价思维过程
285 (p4-1): 第一节 思维能力评价
289 (p4-2): 第二节 思维过程评价
296 (p4-3): 第三节 思维树
300 (p4-4): 第四节 应用《思维王》软件评价思维过程
310 (p5): 附录：《几何王》软件注册系统 本书将基本图形分析法融入课堂教学,剖析每一条辅助线添加的规律性,随附的《几何王》智慧教育软件集合平面几何的典型习题,将如何运用基本图形分析法添加辅助线的过程,用信息技术形象、动态地展示出来,被称为"思维过程的脑CT" 本书将基本图形分析法融入课堂教学,剖析每一条辅助线添加的规律性,随附的 智慧教育软件集合平面几何的典型习题,将如何运用基本图形分析法添加辅助线的过程,用信息技术形象,动态地展示出来,被称为"思维过程的脑CT"